reflektion del 3

Vad är en lärare? Ett barn sa till mig när jag var på vfu och berättade att jag ska lära mig att bli lärare -då kan du dubbelt så mycket som mig alltså! Det är ju så många tänker, både barn och vuxna, att läraren ska besitta en hel del kunskap om det hon lär ut, det hade ju kanske varit svårt annars. Men då kan väl alla vuxna bli lärare? Men som carlgren och Marton hävdar, att det som kännetecknar en lärare är kunskapen om metoder på att lära ut. Däremot vad eleverna ska lära sig är ingen diskussion idag, vi pratar mer om hur vi ska få eleverna att lära. Lärarna har idag fullt upp med att bara få det lite tyst i klassrummet och att alla ska sitta still, själva undervisningen kommer i andra hand. Det borde vara tvärtom enligt Carlgren och Marton och jag är beredd att hålla med, det är ju vad skolan går ut på, vad vi lär!

Reflektion del 3

Lärarnas yrke måste bli mer respekterat, detta skriver Carlgren och Marton.
Jag anser att det är en förutsättning för att läraren ska kunna få igång en lärande situation i klassrummet. Under min vfu såg jag tydliga skillnader på lärare som hade utbildning i grunden mot de som "bara" hade erfarenhet. Detta gör mig mycket motiverad till fortsatta studier.
Men hur ska vi ändra synen på lärarens arbete? Genom att eleverna och läraren möts i ömsesidig respekt är en bra början. Lärarna måste tro på sin kompetens, att man är professionell inom sitt yrke. Förr sa man att man var född som lärare, man hade ett kall. Idag börjar synen förändras, antalet studenter som söker lärarprogrammet ökar, man förstår att det krävs mer än bara "barnatycke" för att bli en bra och respekterad lärare. Sen tror jag också att många föräldrar bör bli mer engagerade i sina barns skolgång, ser barna ett stort intresse från mammma och pappa kan det resultera i att barnen känner exta motivation. Många föräldrar lägger idag ett mycket stort ansvar på lärarna, föräldrarna hämtar och lämnar, men jag anser att det bör vara ett sammarbete mot ett gemensamt mål, barnets lärande och utveckling.

Reflektion del 2

Det finns många olika syn på hur kunnskap uppstår, olika teorier som tex konstruktivism, fenomenografi och sociokulturell teori. Jag tror det är viktigt att se till varje elev och varje situation och därmed anpassa undervisningen därefter. Den ena teorin kanske passar bäst till en viss "händelse" och nästa teori till en annan. Det gäller att som lärare vara flexibel och kunna alternera mellan olika undervisningsmetoder. Varje lärare har sitt sätt att lära ut, men viktigast är att tänka på hur eleven tar till sig informationen. Det är inte eleven som ska anpassa sig utan läraren.

Reflektion del 2

Det står i Carlgren & Marton att lärare och elev måste mötas i ett gemensamt mål dvs att de länkar till varandra när det gäller undervisning och lärande. Detta är ju en förutsättning till att eleverna ska kunna ta del av innehållet i det läraren säger och gör. Det som är det svåra i detta är situationen som den ser ut idag i skolans värld där elevgrupperna blir större och lärarna blir mindre till antalet.

Coolt bröllop

Test

Hej Hopp, här är min blogg!!